《“红领巾”真好》教学设计三
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]《“红领巾”真好》教案
冰山之巅1980 发表
                                              红领巾真好

一、课题入手　质疑激趣
同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）那么今天我们就到树林里和小鸟们一起玩一玩好吗？（播放录像，老师配词：清晨，林中谁最可爱，是机灵的小鸟，它们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿梳理蓬松的羽毛、一会儿昂头高唱，它们好像告诉我们，它们可是捕捉害虫，保护庄稼的小能手呀!）
小鸟这么可爱，爱鸟护鸟的红领巾更可爱，今天我们就来学习红领巾真好这篇课文。（板书课题：“红领巾”真好）
二、初读课文　感悟内容
1、同学们你们想不想知道，为什么鸟儿在枝头高唱，红领巾真好呢？请同学们到课文中找一找答案，如果有自己不认识的字就到课文下面的小树叶里去认一认。
2、找4名同学分小节读课文。
3、你们想不想通过小组内学习的方式，来学习课文中的二类字。
4、刚才同学们学习的都很认真。我们来做一个开火车的游戏，读一读本课的二类字。
5、现在老师这里有很多的字宝宝，你们想不想和它们交朋友呢？要想和它们成为好朋友，首先要认识它们背后的生字，并且小组的其它成员能为这个字组几个词。
三、朗读感悟
1、通过读课文说一说，为什么鸟儿在枝头高唱“红领巾”真好呢？（因为红领巾们为小鸟插木牌，放鸟巢。他们是一群爱鸟、护鸟的小卫士。）
2、同学们分析得很正确，下面请同学们分组来学习课文的一、二小节里。找一找，为什么红领巾们要爱鸟、护鸟呢？
3、哪个小组愿意来汇报一下你们讨论的结果。（小鸟很可爱，而且可以保护树苗。）
4、请同学们说一说你了解到的鸟类都有哪些？
5、小鸟这么可爱，老师也为你们收集了一些资料，你们看。（播放录像）

　　四、配乐美读
1、小鸟这么可爱，你们能把对小鸟的喜爱之情读出来吗？我们来个小比赛，“争当最快乐小鸟”、“争当最活跃小鸟”、“争当最爱鸟红领巾”。
2、老师看你们读得这么好，老师要为你们配上音乐，我们一起戴上头饰，加上动作表演出来。
五、升华感情
1、小鸟多么可爱呀！可是有很多人却在伤害小鸟，老师在网上收集了一些资料。（放资料片：人们伤害小鸟的一些图片。）
2、看了这些内容你们有什么感受吗？
3、通过本节课的学习，我们除了爱护小鸟，还要爱护哪些小动物呢？
4、在我们学校也有一批红领巾，他们已经把保护环境，爱护动物当成了一种责任。你们看他们正在为小鸟插木牌、放鸟巢呢，你们想象他们一样成为一名保护动物、爱护环境的小卫士吗？（放录像片）
5、让我们拿起鸟巢和木牌，去树林里保护那些可爱的小生灵吧！

反思：本节课除了让学生掌握字词外，课前我还让学生对小动物的材料进行了收集与整理，学生对鸟类以及其它种类的动物都有了很深的了解。课上学生在互相交流的过程中掌握了很多动物的资料，同时也在内心的深处产生了爱护动物、保护动物的想法。真正的达到了本节课的教学目的。
通过本节课的学习，使我深深的感触到。学科间的重要性。同时课上学生对学习内容很感兴趣。因此，学生都能全员参与到课堂教学中来。使得本节课既培养学生的收集与整理信息的能力。同时也有机的将课内的知识与课外进行了延伸。

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